苏州园林教案一等奖部编版，苏州园林优秀教案一等奖！

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本周线上进度，我班学到了第五单元，也是本学期唯一的说明文单元。

我不喜欢读些说明性文章，平时听了其他名师课堂，也大多是些公式、套路，泛泛而谈，毫无生机可言，学生也就不喜读。

第五单元教读课是茅以昇先生的《中国石拱桥》和叶圣陶先生的《苏州园林》，历经多次课改、或教材变迁，这两篇文章岿然不动，惟见独特魅力。依传统教学，课堂要从抓说明对象特征的角度，找方法，析语言，各项考点还要轮番上演，文章支离琐碎学生一头雾水，结束后大脑落了个“白茫茫一片大地真干净”了。

为什么我们语文老师在课堂上没有好东西可讲？

孙绍振《名作细读》非常明确指出：因为没有抓住主要矛盾，无法向深刻的内涵突进，就只好从表面到表面，在字、词、句、段、篇上瞎折腾了。而抓住矛盾，就可以分析到深层去。

本单元的“矛盾”，我理解的就是抓课文的“突破”点，抓学生的兴趣点。于是，我这堂课重新整合问题：“这两篇文章，你把感受至深的句子读一读，并简述理由。”

有同学很快就完成任务，并且写的很文雅，如：

我特别喜欢《中国石拱桥》第一段中的“长虹卧波”这个词语，“桥”的词句有很多，如“鹊桥相会”“灞桥折柳”，唐人杜牧也有“二十四桥明月夜”的景句，古人的石拱桥不仅形式上匠心设计，同时也怀最美情思寄寓其中。

你看，说明文的字里行间也有很多意境，也蕴藏很多故事。我们课堂上找准“突破点”，传统课堂那些繁冗的说明方法等不都迎刃而解了么，这样富有诗意情趣的文章谁不喜欢读呢！

这堂课课我布置作业是《中国石拱桥》简要评注，也可以对喜欢的书籍写一个评注。学生们饶有兴趣，写的特别认真，高韵迪、刘筱月、邵珠江等好几位同学都发给我，还有王鑫同学，每次的文章都让我眼前一亮，今天她是关于《老人与海》的书评，其中一句话“人尽可以被毁灭，但不能被打败”。这么深刻的哲理，她都在书中体悟出来。有时简单的一个教学设计，就已轻松完成从句段到篇章再到课外的大单元链接。

我还给学生们出示了我写得几篇书评如余秋雨的《中国文脉》，李希贵的《认识你自己》等等，都有很详细的体悟。

每堂课我们打开一个小窗口，学生就会看到一个缤纷多彩的世界。

苏州园林教案一等奖部编版，苏州园林优秀教案一等奖！

............试读结束............

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