2022年党委书记在教职工代表大会暨工会会员代表大会闭幕式上的讲话

党委书记在教职工代表大会暨工会会员代表大会闭幕式上的讲话

各位代表、同志们：
　　　　经过全体代表和工作人员的共同努力，团结、紧张、严肃、务实的“双代会”就要闭幕了。此次会议圆满完成了各项既定议程，我代表学校党委，向各位代表、工作人员，并通过大家向辛勤工作在教学、科研、医疗、管理和服务一线的全体教职员工，向情系学校发展的离退休老同志致以崇高敬意和诚挚问候！
　　　　上次“双代会”至今，一年零七个月的时间过去了，学校领导班子带领全校师生员工，实施了一系列求真务实、有的放矢的举措，交出了一份体现历史担当的答卷。本次会议的一项重要议题是审议学校“十四五”事业发展规划。xx校长部署了学校2022年要干的大事、要事，列得很详细，我完全同意。下面我重点想谈的，是我们审定“十四五”事业发展规划后，该怎么办？该如何做？
　　　　xx办学xx年，从xx老校长背着一台x光机办院、办学，到今天两校区办学、xx多亿资产、x所直属附属医院、xx，xxx名师生，不在xxxx，不知道其中的艰辛。一代又一代xx人为学校发展殚精竭虑、呕心沥血，他们是一个勇于牺牲、甘于奉献的英雄群体。xx能有今日，靠的就是这种牺牲和奉献带来的“红利”。今天，历史的接力棒传到了我们手上，使命在肩、责任重大，我们这一代人必须把xx建设好、发展好、传承好。
　　　　xx校长上午讲到，对于xx发展当中的问题，我们应当意识得到、分析得了、解决得来。那么，如何分析，如何解决？我讲两点意见，与大家探讨。
　　　　一、从历史方位和时代特征两个维度审视xx未来发展
　　　　第一，历史方位。站在不同的时间节点、发展节点，我们都会回顾过去。因为，观其源方可知其流，得其法才能总结好经验，才能汲取前进的智慧和力量。我们总的方位是：中国特色社会主义进入了新时代，社会主要矛盾发生了根本性变化，我们正面临“百年未有之大变局”，高校一定要心怀“国之大者”，对党中央在想什么、总书记在关心什么，要心中有数。党的十九届六中全会，回顾总结党的100年历程，提出了xx条经验：坚持党的领导，坚持人民至上，坚持理论创新，坚持独立自主，坚持中国道路，坚持胸怀天下，坚持开拓创新，坚持敢于斗争，坚持统一战线，坚持自我革命。xx办学xx年，我们也有可以拿来传承的经验，比如“五个全面”，比如“xx个字”的办学思路。去年“双代会”我提到了“九个坚持”“四个服务”，还有一条——“走对路、用对人、做对事”。经过长期探索、正反对比，特别是“xx五”时期的实践，xx终于找到了适合自己的发展道路，逐渐坚定了关于未来发展和把握自己命运的信心！未来的路应该怎么走，不外乎三句话：一是走自己的路，二是走有xx特色的路，三是保持战略定力，坚定不移地把这条路走下去。
　　　　回顾历史，除了能总结经验，还能发现问题。xx发展之难，难在既要推进当下改革，又要补齐历史“欠账”；既要借鉴“他山之石”，又要激发内生动力；既要抓外延发展，又要促内涵建设。我们要推进改革，补齐“欠账”，激发内生动力，实现高质量发展，首先必须明白当下我们还存在哪些问题。
　　　　第一个，发展不充分。xx所有的问题，都可以归因为发展不充分。表现在办学条件、人才队伍、科学研究、治理模式、学科专业、附属医院、社会服务等方方面面。发展是硬道理，“十四五”期间xx每个单位、每个部门、每个人都要奔跑。谁奔跑，我们就为他点赞，就为他喝彩，就给他舞台。相反，谁“躺平”，我们就批评、惩戒、调整岗位。
　　　　第二个，思路不清晰。这个问题主要表现在职能部门和二级单位。什么是“思路”？思路就是在现有约束条件下，分析问题、明确目标、解决问题、实现目标的谋划和实践过程。首先要提高判断力、正确把握趋势，其次要科学确定目标，第三要找到过河的“桥”和“船”，胜利到达彼岸。各单位的“十四五”规划，都要再梳理，要让规划的整体架构更加清晰、逻辑更加严密，要让问题-目标和措施-路径之间的内在关联更加清晰。
　　　　第三个，特色不鲜明。这个问题在学校层面较为突出，在院系层面比较普遍，附属医院相对好一些，但还没到自觉的阶段。这次会议审定了x个总体规划和xx个专项规划，各二级院系、各附属医院都要把自己摆进去对照着看。要对照学校的整体规划，看看自己可以在哪些方面进一步凝聚特色，哪些方面可以进一步拿出更好更细更实的举措来。
　　　　第四个，管理不精细。我们目前有管理无治理，而且管理仍处于初级阶段。xx校长的报告，很多地方都涉及到管理精准化、精细化的问题。院系部考核、教师继续教育、课程管理、教研室管理、集体备课、教学研究、专业建设、科学研究、社会服务、党的建设、学生管理、思政工作等等，都需要走向精细化。我们依法治校、精细管理的路还很长。
　　　　第五个，机制不顺畅。目前，从校内看，党政根本体制基本理顺，校本级和各二级机构、单位之间体制不大顺畅，特别是医教协同的院系，教学、医疗、管理机制长期捋不顺，影响事业发展，制约教学质量提高。“十四五”期间，这个问题要比较彻底地解决。
第二，时代特征。历

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