四年级数学日记大全（二年级暑假数学日记大全）

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2022年6月18日 星期六 晴

今天儿子在做数学试卷中遇到了一道统计题。我们都知道，也学过统计，就是表格中给出了所有数据，而根据数据进行统计。

这道统计题中出现的是一个班级中学生的体重，单位是千克。接着往下给出的表格是第一行体重，后面分了4个空格。第二行人数，后面分了4个空格。

儿子：“妈妈，这个怎么进行统计呢？”

我看了看题说：“这是让统计体重的人数。”

儿子：“我知道，但是第一行体重什么都没给啊？”

我：“你可以自己填写，例如20—25的人数有多少？”

儿子：“妈妈，我们老师给出的题都是给出上面的条件，就让填人数。”

我：“就算不给我们也可以自己填写啊。我刚才不是给了你一个例子吗。”

儿子：“可是我们没学过这种方式统计啊。”

我听完儿子的话，突然意识到什么，题型一模一样，孩子可以做，而稍加改变就不会做了。这是为什么？

一、改变思维

我们都知道一种思维方式先入为主后，就很难改变对这种方式的改变。一道数学题，我们讲解的例题是什么样的，我们就认为这种题的方式就是这样的，而稍加改变我们就不会做了。只要改变思维方式，题就会解决出来。

哪怕是对一个人的认知也是如此。当一个人起初给你的印象是什么样的，那在以后的生活中你也很难改变对他的看法，除非有事情发生，让你改变对他的看法。

二、解决问题

还是儿子的这道数学统计题。我对儿子说：“数学题可以这样出，也可以那样出，不是一成不变的。我举个例子：1+1=？这是口算题。如果我有1根棒棒糖，你有1根棒棒糖，我们俩一共有几根棒棒糖？这就是应用题。”儿子说：“我明白了。”我说：“我们看问题就要改变自己的思维方式，才能去解决问题。”儿子点点头。

我们通过一道数学题教给孩子的不只是一道题，而是解决问题的能力。

生活中，我们可能更注重孩子的兴趣爱好、情绪、技能等方面，而很少更注重孩子解决问题的能力。

孩子在以后的生活中会遇到各种各样的问题，如果没有解决问题的能力，那以后是不是不能更好的适应社会，就会增加他的心理负担和心理问题。

............试读结束............

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