英语活动有哪些（英语活动美篇）

投稿用户 • 2022年6月24日 pm4:35 • 范文大全 • 阅读 485

读创/深圳商报首席记者包力通讯员张雅琼喻芬芳/文谢达豪/图

为了更好地探索中小学教学衔接的有效途径，打通小初衔接的壁垒和盲区。6月7日，深圳市南山区卓雅小学（以下简称“卓雅小学”）首届小初衔接教研活动拉开帷幕。

此次活动分为课堂展示和议课交流两个环节。卓雅小学校长周永良，桃源中学副校长刘玉兵，卓雅小学副校长翁胜利、张雅琼主任、英语科组长何艳老师，桃源中学英语科组长谭瑜轩老师，以及卓雅小学、桃源中学英语组的老师们参加活动。卓雅小学韩玲老师和桃源中学张雪老师进行了“同课异构”的课堂展示。桃源中学教务处主任李茹主持本次活动。

卓雅小学韩玲老师和六（1）班的孩子们带来了第一节展示课。韩老师以一首动听的歌曲导入教学过程。课上，韩老师对文本处理非常细致，提问有层次，有梯度，善于通过问题来帮助学生理解文本内容。她循循善诱，通过追问来培养学生的思维能力。韩老师为学生搭好了语言支架，学生也顺利完成了语言输出，展现出良好的英语素养和语言综合运用的能力。

桃源中学张雪老师与卓雅小学六（3）班学生带来了一堂生动有趣的英语课。张老师年轻有活力，教态自然大方，亲和力满满。课堂上，张老师以Touch and guess 的形式开场，趣味盎然，充分调动了学生的学习兴趣。相对小学课堂而言，张老师的课堂更强调学生的自主阅读和整体阅读能力，多维度培养孩子的思维能力、学习能力，使学生乐学、善学、智学。整堂课孩子们善于思考，积极参与互动，体现了良好的英语基础和素养。

展示课后，两校进行了议课交流活动。授课教师首先介绍自己的教学设计和教学反思，而后科组长进行专业点评。韩老师和张老师分别从不同的角度阐述了自己的教学设计和课后反思。

卓雅小学英语科组长何艳老师点评道，两位老师都善于创设情境，激发兴趣。韩玲老师通过播放关于节日的视频导入话题，快速高效。张雪老师通过Touch and guess游戏，运用生活中的实物展示以及师生互动，创造出引人入胜的教学情境，瞬间吸引所有同学的注意力和好奇心，激发了学生的求知欲。同时两位老师都善于运用多媒体教学，突出重点，突破难点，并结合生活实际，从学中用，从用中学，从生活实际出发，拉近学生与文本之间的距离。

桃源中学英语科组长谭瑜轩老师点评道，韩玲老师经验丰富，课堂控制能力强，教学方法多样，师生合作、生生合作和谐完美。学生训练有素，体现老师的高素质，是我们追求的理想课堂。张雪老师的课堂有三大突出亮点：体现英语学习活动观。以学生为中心，以文本为依托，贯穿新课标理念，融入语言知识、技巧、学习策略、跨文化意识等学习要求，注重学思结合、学用结合。教学目标精准定位。面对准初一的学生，张老师的设计具有小巧思，带领学生学习阅读技巧skimming、scanning，抓主题思想，理解文本，又通过适合年龄特点的游戏来巩固文本内容，再到跨文化意识培养，了解中国节日以及更多有关信息，从文本语言不断输入到小组活动的语言输出，水到渠成。精心设计的必做和选做作业体现了分层教学和因材施教的教育理念。

卓雅小学副校长翁胜利充分肯定了孩子们优秀的英语素养，肯定了老师们扎实的教学基本功。同时，翁胜利就小初衔接工作对小学英语教师提出了建议：第一，教学过程要注重词句积累，以及语篇阅读、梳理和语言输出。第二，要注重英语学习的语用功能，帮助学生进行知能迁移、提高学生举一反三的能力。第三，要善于用英语素材为学生营造丰富的语言实践环境，学习应该链接教材和生活，扩大课堂知识容量。第四，给予学生学习方法的指导，做到“练进课堂、一课一得”，全面提升学生的核心素养。

南外桃源中学副校长刘玉兵立足国家教育方针和当下教育现状谈了自己的感受。他充分肯定了两校举行小初衔接联合教研的深远意义，并以一首小诗作为总结：

卓雅桃中兄弟校，同处幸福桃源村；

适逢今年高考日，协同教研促提升。

初心使命记在心，甘当成长引路人；

两校接续同奋进，踔厉前行育人才！

卓雅小学校长周永良表示，本次活动为今后的英语教学提供了思考的方向，我们只有不断地改进、优化，才能更好的促进学生思维品质的发展。虽然初中和小学的英语在培养方面有着不同的要求，两个学段的学生也存在着一定的差异，但是语言学习是一脉传承的，教育理念和学生习惯的培养是共同的。此次小初衔接教研活动是一次思维的碰撞、智慧的交融，活动的有效开展为教师们打开了不同学段教学的广阔思路，提供了互相学习交流的平台，加深了小初之间的了解与沟通，促进了小初衔接工作的进一步推进。

审读：喻方华

............试读结束............

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